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矩陣具有加法與純量乘法運算。除了這兩個源自純量算術的運算,矩陣還有一個獨特的運算,稱為轉置 (transpose)。令 為
階矩陣。我們定義
的轉置,記作
,為一個
階矩陣,其中
。換句話說,將
的列行對調即得轉置矩陣
,如下例,
。
明顯地,。若
表示成分塊矩陣,則
不僅置換列行分塊,每一個分塊也必須隨之轉置,例如,
。
一般而言,轉置適用於實矩陣。在許多應用中,複矩陣的轉置常會附加共軛運算,稱為共軛轉置 (conjugate transpose)。複數 的共軛定義為
,其中
且
。類似複數的共軛運算,
的共軛矩陣為
,共軛轉置則為
,或簡記為
。例如,
。
如同轉置運算,連續兩次共軛轉置不改變矩陣,。若
是實矩陣,共軛轉置退化成轉置,即
。下面我們討論 (共軛) 轉置與其他矩陣運算的結合,並介紹一些由 (共軛) 轉置所界定的特殊矩陣。
令 和
為
階矩陣,
為純量 (實數或複數)。矩陣的 (共軛) 轉置是一個線性函數,即下列性質成立:
,
。
證明於下:對於任一 和
,
,
故 ;類似地,對於任一
和
,
,
故 。共軛轉置的證明只要將
以
取代即可。
接著考慮矩陣乘法的轉置。令 為
階矩陣,
為
階矩陣。兩矩陣之積的轉置與共軛轉置有下列公式:
。
直接計算 的
元即可證明。下面介紹以「行」或「列」作為矩陣乘法運算單元的證法 (見“矩陣乘法的現代觀點”)。令
為
維向量。將
以行向量表示為
,其中
是
維向量,則
將 以行向量表示,
,利用上面結果,可得
同樣地,共軛轉置的證明只要將轉置運算以共軛轉置運算取代即可。
若 是一個
階可逆矩陣,(共軛) 轉置的逆矩陣等於逆矩陣的 (共軛) 轉置:
。
給定 ,等號兩邊計算轉置,使用矩陣乘積的轉置公式,可得
,
因此證明 。共軛轉置的證明亦同。
某些矩陣的轉置不發生任何改變,譬如,
。
對於 階矩陣
,若
,即
,則
稱為對稱矩陣 (symmetric matrix)。若
,即
,則
稱為共軛對稱矩陣或 Hermitian 矩陣 (見“特殊矩陣 (9):Hermitian 矩陣”)。見下例,
。
目視可以確定 是 Hermitian 矩陣,但不是對稱矩陣。相反的,
是對稱矩陣,但不是 Hermitian 矩陣。Hermitian 矩陣的主對角元必是實數,因為
,但對稱矩陣的主對角元則未必是實數。給定矩陣
,如何「製造」對稱矩陣和 Hermitian 矩陣?透過矩陣加法與乘法即可,如下:(1)
是對稱矩陣,
是 Hermitian 矩陣;(2)
與
是對稱矩陣,
與
是 Hermitian 矩陣。實對稱矩陣 (實矩陣且對稱) 與 Hermitian 矩陣可謂現今最具實用價值的特殊矩陣 (見“Hermitian 矩陣與實對稱矩陣的一些實例”),這是我們定義矩陣轉置與共軛轉置的主要動機。最後列舉轉置矩陣所界定的一些特殊矩陣:
- 對稱矩陣:
- 反對稱矩陣:
- Hermitian 矩陣:
(或
)
- Skew-Hermitian 矩陣:
(或
)
- 正交 (orthogonal) 矩陣:
- 么正 (unitary) 矩陣:
(或
)
如果這篇文章提到「虛數」的 i ,採用特別字型符號,像是Mathematica軟體,用粗體鏤空小寫i表達虛數,閱讀的感覺會更好。
(但是Mathematica輸入過程可用大寫 I 當作虛數單位,初學者或許會與單位矩陣 I 混淆。)
我沒有混淆,但初學者看到老師這篇文章,i與j可代表row與column位置,i又當作虛數單位,會不會少數人在腦子裡有一種奇怪的感覺?
也許不會,但是,以認知心理的觀點,虛數的 i,與足標的 i,在印刷時,若能作顯著之區分,整體感受會更好。
我推測,大多數人看到老師這篇文章,不致於發生混淆,但仍想表達個人淺見。
我看的書不多,不知國內外教科書,有沒有哪些已經注意到這種小細節?
大概很少學生提這種問題,若是問了,老師可能會回答:「很容易判斷,哪個是虛數,哪個是足標,明顯可以區別。」
未來的教科書,如果希望帶給讀者清晰的觀念,可能要認真考慮,同一篇文章裡,避免以完全相同形狀的符號去表達兩種不同的事物。
或許不容易達到,若要提升教學品質,值得深思!
假設教育部有通盤規劃,幫助學生在數學、物理、化學等科目,常用的符號,儘量代表單一含義,在跨科目之間也不混淆,那麼對於整體科學教育,應該能夠大幅改善。(我知道,短時間內,不易達成。)
虛數符號確實容易產生混淆。目前多數書本採用小寫斜體
或
來表示虛數,但首次出現時會立刻在後面補充
。在我印象中,僅見過 Carl Meyer 的線代課本 (http://www.matrixanalysis.com/Chapter7.pdf, pp 556) 刻意採用羅馬字型
來代表虛數,譬如,
。就增進符號的可讀性而言,近代的數學課本其實比過去好很多。在1960年代,很多作者用小寫斜體字母表示向量(如
),所以讀到
,讀者必須自行判斷
是純量,
是向量。甚至到今天,那些專為數學系學生寫的課本(如 Friedberg等三人的Linear Algebra, 4th edition)仍使用
。不得不說,數學家們似乎不怎麼關心「友善易讀」這件事。
排版過程,用不同字型,區分不同含義的符號,可看出編者用心為使用者設想。
但是在網路寫部落格,好像仍然存在一些技術上的困難。
如果找到方便而有效率的方法,達成改善,其他網站跟著改善,將會是學生之福。